當下，正值2011年畢業(yè)生求職旺季，各高校的畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計也在如火如荼的進行之中。不過近日，本報卻接到2010年畢業(yè)生小王的反映，稱其在未簽署《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議》的情況下就已經(jīng)被開具了報到證，這讓他很是摸不著頭腦。

　　小王表示，自己在畢業(yè)之后一直在找工作，最近工作單位才定下來，去學校開具報到證時才發(fā)現(xiàn)，自己的報到證已被提前開了出來。小王的報到證上開具的報道時間是當年12月31日，由于入職時間和報到證不符，單位要求小王去學校重開報到證。

　　據(jù)記者了解，一般而言，畢業(yè)生必須向學校提供已簽署的就業(yè)協(xié)議，再由學校去相關部門辦理報到證。而在無法提供已簽署的就業(yè)協(xié)議的情況下，開具報到證的前提只有兩個，其一是畢業(yè)后本人申請回生源州自主擇業(yè)的；其二是兩年擇業(yè)期滿畢業(yè)生仍未落實就業(yè)單位，主管部門也將辦理報到證將畢業(yè)生派回其生源所在地自主擇業(yè)。而像小王這樣的情況，顯然有些不合常理。

　　該校一位不愿透露姓名的老師私下里告訴記者，小王這是遭遇了“被就業(yè)”。為了提高就業(yè)率從而達到招生目標，不少學校會想方設法動“手腳”。例如，一些老師會找自己開公司的朋友，然后讓畢業(yè)生“落戶”到其公司，從而得到《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議》。此外，在教育主管部門就業(yè)率統(tǒng)計截止前，為了“沖刺”一把，某些學校也會將學生帶有單位公章的實習證明上交一并統(tǒng)計，算作學校的就業(yè)率。

　　該老師還透露，一些高科技的“摻水”方式也會在當下使用。例如學生已經(jīng)在某單位就業(yè)，但協(xié)議由于種種原因一直沒有交來學校，老師便會利用網(wǎng)上的造公章軟件為學生代為簽署協(xié)議。只不過樣的做法風險性較高，因此只在“最后關頭”才會使用。

　　今年6月，江蘇省高校招生就業(yè)指導中心公布的數(shù)據(jù)顯示，南大2010屆畢業(yè)生總協(xié)議就業(yè)率只有38%，東大協(xié)議就業(yè)率54.86%，而省內民辦學院的網(wǎng)站上，則很少能看見“協(xié)議就業(yè)率”，取而代之的是動輒95%、98%的“就業(yè)率”。某高校行政人員透露，這樣的問題在民辦學校中比較集中，畢竟招生規(guī)模關系到學校的生存，沒有“好”的就業(yè)率就招不到學生。而且，如果就業(yè)率不高，自身的辦學規(guī)模也會受到限制，招生名額會減少，辦學經(jīng)費也隨之減少，如此惡性循環(huán)，學校必會陷入困境。