被培訓(xùn)、被學(xué)習(xí)近幾年在企業(yè)頗為流行，在金立集團(tuán)金銘公司二天的精細(xì)化管理培訓(xùn)課程結(jié)束時(shí)，企業(yè)學(xué)員主動(dòng)談起了這個(gè)話題。

學(xué)員肖媛說，第一天上午我是不在狀態(tài)的，我的大腦還停留在我手頭的工作中，甚至還要電話協(xié)調(diào)安排接替工作的員工做事，隨著課程的深入，當(dāng)我進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，我忘記了工作，開始跟隨老師的講解思考，開始和其他學(xué)員互動(dòng)。從我們小組第一天的學(xué)習(xí)得分由最低變成目前最高，也可以看出我們參與的熱情越來越高。張老師的課程對(duì)我們工作的幫助實(shí)在是太大了。之前，我每周都要向總經(jīng)理匯報(bào)精細(xì)化管理的工作計(jì)劃，可是，我們除了低水平重復(fù)之外，真正有用的有創(chuàng)意的想法、方法實(shí)在太少。張老師的講解，不僅讓我們對(duì)精細(xì)化管理的理論有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)精細(xì)化管理的方法有了更多的了解，不少方法我們拿過來討論通過就可以運(yùn)用，而且更重要的是，張老師的講授，開闊了我們的視野、開闊了我們的思路，為我們更快成長指明了方向。我們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，更不是一件任務(wù)，而是一種享受。

學(xué)員蔡建奇總結(jié)說，對(duì)于企業(yè)精細(xì)化管理，大家心里怎么想的，我無法下結(jié)論，按照張老師實(shí)話實(shí)說的要求，我坦誠地談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。之前，我們開展精細(xì)化管理是被要求的，雖然我也給大家作過輔導(dǎo)，講過課，但在我內(nèi)心深處，就是要完成總經(jīng)理交給的任務(wù)。因?yàn)槲覀儗?duì)精細(xì)化管理并沒有真正理解，我們認(rèn)為是一種口號(hào)，是一種宣傳策略，不僅沒有認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理能夠給對(duì)我們自身工作帶來的幫助，甚至認(rèn)為會(huì)增加自己工作的難度。張老師系統(tǒng)的講解和“磨刀不誤砍柴功”的形象比喻，讓我有茅塞頓開的感覺。精細(xì)化管理是企業(yè)生存的需要、競爭的需要，更是企業(yè)發(fā)展的必然選擇。企業(yè)實(shí)施精細(xì)化管理不是一場運(yùn)動(dòng)，不是喊幾句口號(hào)，更不是一年一度的管理年活動(dòng)，而是企業(yè)夯實(shí)管理基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)管理升級(jí)的戰(zhàn)略舉措，是一項(xiàng)長期工作，是企業(yè)發(fā)展進(jìn)步永恒的工作。精細(xì)化管理只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。特別是張老師對(duì)精細(xì)化管理的定義，澄清了我們許多模糊甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，實(shí)施精細(xì)化管理要立足企業(yè)實(shí)際，以提高全員素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高企業(yè)競爭力為目的，綜合運(yùn)用人類先進(jìn)的管理理念和管理方法，提高工作效率，降低投入成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提升企業(yè)形象，從而打造企業(yè)卓有成效的管理體系。張老師通俗易懂的講解、簡單易行的方法，讓我們受益匪淺、收獲良多。這次學(xué)習(xí)和未來把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，將讓我們管理者提高管理能力，幫助我們的下屬提高工作能力，全面提高我們企業(yè)的競爭能力。企業(yè)實(shí)施精細(xì)化管理一定能夠給管理者、員工、企業(yè)帶來多贏的局面。我希望，金銘公司從此不再被動(dòng)學(xué)習(xí).

學(xué)習(xí)既為自己，也為下屬，更為公司。但前提是，學(xué)習(xí)一定要有的放矢。在給金立集團(tuán)旗下生產(chǎn)企業(yè)干部進(jìn)行精細(xì)化管理技術(shù)方法培訓(xùn)的同時(shí)，我本人也收獲了很多。培訓(xùn)，對(duì)老師而言，不是完成任務(wù)，不是講完就走，而是要給聽課學(xué)員心靈的啟迪、方法的指導(dǎo)，給企業(yè)帶來可用的技術(shù)方法，給學(xué)員帶來實(shí)實(shí)在在的幫助、給企業(yè)帶來實(shí)實(shí)在在的改變。